Logopeda en Valladolid (actualmente sin servicio)

A pesar de que la tendencia generalizada en los padres es a minimizar y quitar hierro a los problemas que presentan sus hijos durante la etapa del desarrollo del habla y del lenguaje, la realidad es que esta demora y espera en llegar a ver la verdadera relevancia del problema es perjudicial pues, en muchas ocasiones, empeora la problemática del niño. De ahí que se haga tan importante aprender a detectar las señales de alarma que alertan de que algo no anda bien y que, hacer una atribución del problema a cuestiones puntuales o pasajeras no es, ni mucho menos, la manera más adecuada de abordarlo.

Algunas de las principales señales que indican la necesidad de un tratamiento de logopedia (combinado o no con un tratamiento de psicología) son las siguientes: escasa o nula gesticulación, problemas de socialización, dificultad de comprensión, problemas de expresión, ausencia de comunicación voluntaria con los demás.

En función de la etapa evolutiva del niño serán unas u otras las señales de alerta para acudir:

- Hasta los seis meses es un indicativo importante la falta de llanto, de sonrisa social o de balbuceo (es decir, en esta etapa, el desarrollo normal del niño debe concurrir con distintos tipos de llantos o comunicaciones no verbales para señalar sus necesidades de hambre, sueño, dolor, atención, etc.).
- Hasta el primer año es un indicativo importante hablar solo con vocales (sin consonantes) y la falta de interacción en juegos infantiles como el cucú-tras o en de pequeños intercambios verbales repetitivos (“ma-má”, “pa-pá”, etc.).
- De los 12 a los 18 meses (del año al año y medio) es un indicativo la ausencia de palabras, la pérdida de habilidades previamente adquiridas y la escasa o nula señalización de objetos (pues en esta etapa es normal pronunciar órdenes verbales y emitir ciertas palabras o mini-frases con una finalidad concreta).
- Desde el año y medio hasta los dos años es un indicativo importante el no nombrar a personas, el no manejar unas 25/30 palabras y el no tener una sintaxis simple, el no comprender frases sencillas o el no reconocer su cuerpo o su nombre. No podemos olvidar que este periodo es el más importante en la evolución del lenguaje.
- Entre los dos y tres años es un indicativo la dificultad a la hora de construir frases de mayor complejidad o el no comprender instrucciones que se le dan paso a paso.
- Hasta los cuatro años es un indicativo si su comunicación o diálogo verbal resulta poco o nada comprensible a otras personas pues en esta etapa se debería ampliar mucho su vocabulario, construir frases más complejas, introducir frecuentemente la pregunta “por qué” y comprender lo que otras personas le dicen.
- De los cinco a los seis años es un indicativo la imposibilidad para compartir y contar una experiencia propia o sus vivencias. La falta de comprensión y expresión son indicadores muy importantes.

La importancia de un diagnóstico temprano por un logopeda radica en la mayor plasticidad del niño en las primeras etapas del desarrollo de su lenguaje, motivo por el cual la intervención suele ser más fácil y menos duradera. Esto se entiende también si se comprende que la adquisición del lenguaje es un proceso sumativo, de tal modo que lo que se aprende en una etapa posibilita en aprendizaje de la etapa sucesiva y así continuamente por lo que si hay un estancamiento temprano, todas las etapas posteriores quedarán comprometidas o desarrolladas solo parcialmente.

En algunos casos, las dificultades de comunicación son la causa y, si no se corrigen a tiempo, suelen generar una problemática psicológica. En otras ocasiones, es la problemática psicológica la que puede generar dificultades de comunicación o expresión. Por ellos, es suele ser frecuente el trabajo coordinado de psicología y logopedia. Nuestra clínica en Valladolid ofrece estos dos servicios entre otros.

La primera sesión de logopedia es una valoración inicial (gratuita) que pretende, entre otros aspectos, elaborar la historia clínica del paciente y analizar las posibles causas de la problemática que presenta.

La evaluación logopédica explora visualmente los órganos fonatorios (mandíbulas, lengua, labios, etc.) tanto en estado de quietud como de movimiento (pidiendo al niño que abra la boca, saque la lengua, apriete los labios o hinche las mejillas, por ejemplo, a fin de estudiar el tono y la rapidez de los movimientos) para comprobar si existiera alguna alteración estructural. También se lleva a cabo un análisis de la voz así como de todas sus características asociadas y, por último, se explora también el habla y el lenguaje en sí mismos como la pronunciación de las palabras, el intercambio omisión o añadidura de fonemas, repertorio de vocabulario e interrelación de conceptos, construcción sintáctica de frases (uso de tiempos verbales, uso del plural, etc.), utilización del lenguaje con fines comunicativos (pragmática lingüística), etc. También se lleva a cabo una exploración a través del juego de las aptitudes psicomotoras, intelectuales y paralingüísticas ya que consideramos fundamental la valoración global de la persona para realizar con posterioridad el plan más adecuado de tratamiento.

Para los niños, esta valoración (y las sucesivas) no resultan invasivas sino que lo suelen vivir como un rato agradable en el que juegan y se divierten y, en el que por supuesto, no se juzga ni se estigmatiza cualquiera que sea el problema que presente. Las sesiones posteriores son sesiones de tratamiento. En ellas se tarbaja de manera especializada y personalizada en le dificultad concreta de manera global y suele implicar en ciertas ocasiones a la familia para trasladar pautas y modos relacionales más efectivos.

Nuestros logopedas en Valladolid abordan las problemáticas infantiles y adultas de una manera natural, respetuosa y comprensiva con cada necesidad evolutiva. Concebimos el abordaje terapéutico como un proceso de aprendizaje para la vida y, por eso motivo, creemos en un aprendizaje altamente especializado pero sin resultar estigmatizante para la persona (niño o adulto).

Puesto que las primeras fases del desarrollo son de suma importancia en las construcción y constitución de la personalidad, hacemos hincapié en estas etapas pues serán decisivas en cómo el niño interprete y experimente sus vivencias futuras. Nuestro objetivo es invertir en tu presente para procurar un mejor futuro.

El respeto es un máxima para nosotros pues nadie está libre de necesitar ayuda profesional y eso nunca debería ser un motivo de señalamiento o discriminación sino de valentía y superación. Está demostrado que las personas que superan exitosamente dificultades son más fuertes y emocionalmente resistentes en un futuro.

Buscamos siempre el origen del problema, no nos conformamos con tratar los síntomas sino que vamos más allá y abordamos la problemática origen. Cuando se detecta que ésta pertecene al área de psicología, se plantea una derivación o interconsulta.

Nuestra filosofía, en todas las áreas de intervención, es siempre integral y holística. Ofrecemos siempre un tratamiento individualizado que respeta y potencia las cualidades de la persona del mismo modo que trata y refuerza los aspectos que requieren de intervención. Huimos de intervenciones estandarizadas, parciales y aisladas del escenario en el que se presentan. Contemplamos y analizamos lo afectivo, intelectual, social, biológico, generacional y transgeneracional para ir más allá de síntoma y tratarlo de raíz. Todo ello permite el desarrollo sano de la persona y mejora la unidad y la conexión familiar al crean un ambiente de mayor comprensión y emocionalmente personalizado.

La logopedia es una disciplina especializada en diagnosticar, prevenir y tratar las diferentes alteraciones del habla y del lenguaje que puedan presentarse en la etapa infantil como adulta. Comprender tanto los aspectos del lenguaje oral (hablado), escrito y gesticulado.

Las principales problemáticas o patologías del área de logopedia son las siguientes:

Área Infantil de Logopedia en Valladolid:

✓ Dislalia (trastorno de la articulación de los fonemas por alteraciones funcionales de los órganos periféricos)
✓ Retraso del habla (retraso en la aparición o en el desarrollo de todos los niveles del lenguaje)
✓ Trastorno Simple del Lenguaje (TSL)
✓ Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
✓ Disfasia (pérdida parcial del habla debida a una lesión cortical en las áreas del lenguaje)
✓ Dislexia (trastorno específico del aprendizaje de la lectoescritura sin ningún síntoma)
✓ TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad)
✓ Disfemia o Tartamudez (patología del habla que altera el discurso normal del ritmo)
✓ DispraxiaBucolinguofacial (disfunción motriz que limita la coordinación del habla)
✓ Apraxia del habla (déficit en la habilidad para llevar a cabo los movimientos especializados del habla)
✓ Disfagia (dificultad o molestia al deglutir o tragar)
✓ Deglución Atípica (postura y uso inadecuados de la lengua en el acto de deglución)
✓ Intervención de nuestros logopedas en Aprendizaje Escolar:

- Evaluación de la lectura (dislexia)
- Evaluación de la escritura (disortografía)
- Evaluación de las habilidades de cálculo (discaculia)

✓ Intervención de logopedia en Trastornos Generales del Desarrollo y Síndromes:

- Trastorno General del Desarrollo
- Trastorno del Espectro Autista
- Síndrome de Rett
- Síndrome de Aspeger
- Trastorno Desintegrativo de la Niñez
- Síndrome de Down
- Síndrome de ShyDrager

Área Adulta de nuestros logopedas en Valladolid:

✓ Afasia (incapacidad parcial o total para usar el lenguaje)
✓ Apraxia (pérdida de la capacidad de llevar a cabo movimientos diestros y gestos)
✓ Disartría (afectación neurológica del sistema nervioso central/ y o periférico)
✓ Traumatismo Cráneo Encefálico (afectación del cerebro causado por una fuerza externa como lesiones por golpe y contragolpe)
✓ Ictus (enfermedad cerebrovascular con posible afectación del habla)
✓ Enfermedad de Parkinson (enfermedad neurodegenerativa del SNC con afectación del habla)
✓ Enfermedad de Alzheimer (enfermedad neurodegenerativa y causa más común de demencia)
✓ Esclerosis Lateral Amiotrófica ELA (enfermedad neuromuscular con afectación del habla).